FORFERDELIG BARN

Atferdssymptomer

Hvem er det forferdelige barnet?

Det er et barn som gjør "det han vil": han adlyder ikke foreldrene sine, han tyranniserer dem og utpresser dem konstant, han provoserer dem ved alltid å motsette seg invitasjonene eller påleggene sine, på måter som spenner fra enkel og veldig fast fornektelse (han sier si nei), til hysteriske scener hvis han er blant mennesker: i butikker, for eksempel, gråter han, stamper føttene, ruller på bakken, så mye at foreldrene føler seg tvunget til å glede ham for ikke å gjøre en dårlig inntrykk.

Det samme forferdelige barnet, til tider, i fravær av foreldrene, oppfører seg med respekt for reglene og grensene som blir pålagt ham og tiltrekker seg alle sympatier; andre ganger oppfører han seg imidlertid dårlig, selv i foreldrenes fravær, så mye at ingen vil beholde ham lenger og alle prøver å unngå ham. Med sine ledsagere, spesielt hvis han er yngre enn ham, ønsker han alltid å være leder, og hvis de andre ikke følger ham, angriper han dem eller isolerer seg selv og deltar ikke i spillet og sosial interaksjon.
Denne typen oppførsel er spesielt tydelig etter to år, men i noen tilfeller kan det være så alvorlig at det skjer selv før et år.
På skolen oppfører det forferdelige barnet seg som et negativt nærvær, forstyrrer jevnaldrende og er uinteressert i det han blir lært. Alt blir mer komplisert i før ungdomsårene og utover, fordi det blir mer asosialt.
Foreldre sier at de prøvde alt fra godt til dårlig, men ingenting hjalp. De føler seg delegitimert og går ofte så langt som å konsultere barnepsykiateren under press fra skolen, som gjentatte ganger har insistert på behovet for å gjøre noe.
Det er også noen mindre alvorlige realiteter, men alle har som fellesnevner foreldrenes impotens foran et barn eller en gutt som alltid er ufølsom for deres kall og som viser en slags likegyldighet til reglene, selv den mest trivielle, ledsaget fra en viss tilbøyelighet til å kontinuerlig provosere foreldre og noen ganger lærere.
Fenomenet er utbredt, siden bare ekstreme tilfeller kommer til psykiaterens kunnskap, som når terskelen til utålelighet, men alle de som på en eller annen måte tolereres eller anses som normale, forblir ukjente.

Blant disse må vi inkludere de situasjonene som anses som unormale av enhver ekstern observatør, men som i stedet tolereres av foreldre, som synes det er mer behagelig å "blinde øye" eller kontinuerlig rettferdiggjøre barnet sitt ved alltid å tilskrive andre, miljøet, ansvar for det som skjer, uten å ville se sannheten.

Årsaker

Hva er det som gjør barnet "forferdelig"?

For å prøve å forklare årsakene til dette bildet, er det nødvendig å gå tilbake til de tidlige stadiene av barnets utvikling (ontogenese): han, så snart han ble født, kommer fra en verden, livmorens, der det var ikke nødvendig, der alt automatisk ble regulert. og nettopp av denne grunn eksisterer tanken ikke engang.

På slutten av svangerskapet blir barnet utvist fra denne situasjonen og går inn i en annen der behovet råder. Imidlertid er denne traumatiske hendelsen avgjørende for å starte prosessene som vil føre til den såkalte "psykologiske fødselen", øyeblikket i som han vet vil eksistere og vil være klar over sin egen individualitet Denne reisen kalles "graviditet utenfor" livmoren ", fordi den varer omtrent samtidig som graviditet (8-9 måneder). Moren tilfredsstiller behovene til barnet og på denne måten lar ham utvikle sin identitet.

Prosessen skjer naturlig, og er koblet til harmonien som finner sted mellom de to: barnet føler et ubehag, en mangel, selv om det ikke vet hva han trenger, moren tolker det og gir tilstrekkelig tilfredsstillelse. På dette tidspunktet har barnet hatt en positiv opplevelse og kan begynne å bruke det igjen når det fortsatt trenger det, men han har også funnet et navn på det ubehaget (for eksempel hvis det ubehaget avtar med mat, er navnet hans sult.) .

Gjennom denne grunnleggende prosessen blir tanken født, og etter hvert som den gjentas kontinuerlig, dannes følelsen av meg selv litt etter litt gjennom kunnskapen om ens behov, så lenge de er gledelige. Fra dette øyeblikket begynner det virkelige psykiske livet basert på begjær og ikke lenger på behov. Behovet føder tanken, men for å få det til å utvikle seg tar det overgangen til ønsket, som er en kreativ handling.

Derfor, for å føde psyken, må barnet være tilfreds med sine primære behov; frustrasjoner er derfor ubrukelige og skadelige fordi de forsinker denne prosessen. Selvfølgelig er det uunngåelig at det er det, for ingen mor kan alltid være så årvåken og oppmerksom for å unngå dem alle, men det er av største betydning at budsjettet i løpet av de første 6-9 månedene blir flyttet til fordel for tilfredsstillelse ., selvbevisstheten som har funnet sted representerer løsningen på kontinuitet mellom tilfredsstillelsesverdenen, hvor tilfredsstillelsen av nytelse råder, og verden av balansen mellom frustrasjon og tilfredsstillelse, der virkeligheten råder.

Akkurat her er øyeblikket da Nei får en strukturverdi fordi det tvinger barnet til å studere og anvende nye taktikker og strategier for å få det han vil, og det er også i denne fasen som ofte, ved en feiltakelse, Nei det kommer ikke fra foreldrene, og barnet fortsetter å være fornøyd uten noen gang å ha gjennomgått et forbud som får ham til å møte frustrasjonens virkelighet. Resultatet er ikke-evolusjon av begjær, fordi det ikke har noe mer å ønske. Det er ikke plass til å vente, og det forferdelige barnet blir mer og mer allmektig, lukket inne i et beskyttende skall.