OPPGIVELSE AV SPORTSAKTIVITET I UNGDOMSåRENE

Betraktninger

Som instruktør, trener, trener har vi alltid en eneste nevner: gjennom trening kan vi produsere bemerkelsesverdige utdanningsresultater. Vi har som oppgave å hjelpe elevene med å forbedre læringsprosessene; den beste måten å oppnå disse resultatene er å skape gunstige forhold for å lære, eller å være tilrettelegger for disse prosessene. Vi må alltid huske på det grunnleggende elementet, motivasjonen, som uansett forblir på alle nivåer på grunnlag av enhver sportslig suksess; motivasjon er utvilsomt nøkkelen til tilgang til daglig arbeid, der utøveren tilfredsstiller sine behov, positive stimuli , interesse og moro, søket etter tilknytning til treneren og treningspartnere og sist, men ikke minst behovet for bekreftelse og suksess. Unge mennesker liker sport, spesielt som en mulighet til sosialisering og moro: hvis idrettsklubben (eller den valgte disiplinen ) forlater misfornøyd i denne forbindelse, vil mangel på tid og skoleforpliktelser mest sannsynlig føre til at "utøveren forlater" (Benassi AR, 2003). finner absolutt forbrukerisme og distraksjoner, men sport har også sine feil: ofte er det ingen forlatelse " av en sport "", men "" av sport ""; og årsakene kan spores visst vanskeligheten med å forene studien med sportsaktiviteten, misforståelsene med trenerne eller de for høye kostnadene. I denne sammenhengen er rollen som idrettsklubber spiller i dag, som organiserer konkurransedyktige aktiviteter i området, og som har en tendens til en tidlig start på konkurransesport for unge, viktig, med intensive valg og trening som får kasserte fag til å betrakte seg selv utenfor Jeg spiller som idrettsutøvere uten spesiell interesse. I ungdomsårene gir alt dette en holdning til å gi avkall på idrettsutøvelse, siden det oppleves som en fiasko og følgelig som en kilde til usikkerhet. Noen tilskriver problemet med forlatelse til manglene til den unge personen i dag, for fornøyd med andre interesser, som ville ha en knapp evne til å forplikte seg til noe som koster innsats og forsakelse og ikke betaler umiddelbart. Av denne grunn er det viktig at ungdommen blir assistert i dette fase av livet, fordi han lett kan gjøre ikke-konstruktive valg og bestemme seg før han har nådd modenhet (Del Piano, 1999).

Hva å gjøre

Vi må prøve å innovere italiensk ungdomsidrett hvis vi ønsker å svare på de helt nye behovene til de helt unge og unge. Vi må alle sammen kunne tilby nye motivasjoner og mer stimulerende organisatoriske metoder for å introdusere sport, spesielt for ungdomskonkurransesektoren, med prosjekter som er mer skreddersydd for barn og unges reelle behov. Vi må begynne på nytt fra skolen, fra skolene for autonomi, involvere dem mer i planleggingsaspektene, støtte nye former for promotering og praksis, styrke læreren som et viktig utdannings- og opplæringsøyeblikk for å starte unge mennesker mot en bedre sportslig praksis. , i henhold til enhet av "intensjoner og sterkt samarbeid med verden av tradisjonelle idrettsforeninger."

Webgrafi

www.avolta.pg.it; www.tesionline.it; www.psyco.com; www.swimmingonweb.net;
www.opsonline.it; www.acrobax.org; www.uisp.it; www.calciodonna.it;
www.nuke.uisp.trieste.it; www.unassi.it; www.psicologiaesport.it